Oproep voor bijdragen aan het themanummer 2025
‘Uitdagingen en kansen voor het welbevinden van (aanstaande) leraren’
Over het themanummer
Het welbevinden van leraren – van student-leraren, beginnende en zelfs meer ervaren leraren – staat onder druk. Toegenomen werklast, hoge verwachtingen en de complexiteit van de hedendaagse onderwijsomgeving maken het leraarschap steeds uitdagender. Burn-out en stress gerelateerde uitval zijn hierdoor groeiende problemen. Tegelijkertijd groeit de aandacht voor manieren om het welbevinden van leraren te versterken, met initiatieven op zowel individueel, organisatorisch als beleidsniveau.
Dit themanummer richt zich op het welbevinden van leraren in alle fasen van hun carrière, en verkent hoe zowel lerarenopleidingen, scholen als beleidsmakers kunnen bijdragen aan een gezonde en duurzame onderwijsloopbaan. We gaan op zoek naar bijdragen die dieper ingaan op uitdagingen en kansen binnen de drie fasen van het professionaliseringscontinuüm:
- Tijdens de lerarenopleiding van student-leraren:
De basis voor het welbevinden van toekomstige leraren wordt gelegd in de initiële opleiding van leraren. Belangrijke thema’s kunnen hierbij zijn: Hoe kunnen lerarenopleidingen veerkracht integreren in het curriculum? Wat is de rol van samen opleiden bij inzichten over welbevinden in het toekomstig beroep?
- Tijdens de inductiefase van beginnende leraren:
De eerste jaren in het beroep zijn voor veel beginnende leraren vaak de meest veeleisende en kunnen een grote invloed hebben op hun welbevinden. Mogelijke relevante vragen daarbij zijn: Hoe kunnen scholen de werkdrukbeleving van startende leraren verlichten? Welke factoren zorgen dat beginnende leraren werkplezier ervaren?
- Tijdens de levenslange professionele ontwikkeling van leraren:
Ook ervaren leraren worden geconfronteerd met heel wat uitdagingen die een negatief effect kunnen hebben op hun welbevinden. Onderwerpen die hierbij aan bod kunnen komen zijn: Hoe kan verdere professionele ontwikkeling bijdragen aan het werkplezier en welbevinden van ervaren leraren? Hoe kunnen scholen inspelen op de specifieke noden van leraren in verschillende fasen van hun loopbaan en wat zou de rol van lerarenopleidingen hierbij kunnen zijn?
Soort bijdrage
Bijdragen voor het themanummer kunnen de vorm hebben van één van de vertrouwde formats in het Tijdschrift voor Lerarenopleiders:
- Onderzoeksartikel (5000 woorden)
- Beschouwend artikel (5000 woorden)
- Opiniebijdrage (1500 woorden)
- Nieuwe aanpakken en methodieken: voorbeelden uit de praktijk (5000 woorden)
- Praktijkvoorbeeld (1500 – 2500 woorden)
Zie richtlijnen voor auteurs voor uitgebreidere informatie.
Voorstellen voor bijdragen dienen uiterlijk 30 maart 2025 te worden ingediend bij de hoofdredactie (email-adres: tijdschrift@velon.nl).
Het voorstel omvat 400 – 600 woorden en heeft de volgende inhoud
- (Voorlopige) titel
- Auteurs
- Soort artikel (zie boven)
- Relatie tot het thema (welk van de drie invalshoeken)
- Samenvatting/outline
De gastredactie bekijkt alle voorstellen en bepaalt welke voorstellen interessant zijn om uit te werken tot artikel in het themanummer. Alle artikelen worden gereviewed op plaatsbaarheid. Zie voor het tijdpad en de procedures het overzicht hieronder.
Tijdpad
| Timing | Activiteit |
| 30 maart 2025 | Deadline indienen voorstel voor artikel |
| april 2025 | Beoordelen voorstellen door gastredactie |
| uiterlijk 25 april 2025 | Bericht aan auteurs wel/niet uitwerken artikel |
| 20 juni 2025 | Aanleveren 1e versie artikel voor review door gastredactie |
| 1 september 2025 | Aanleveren 2e versie artikel voor review gastredactie |
| 30 september 2025 | Deadline artikelen gereed |
| Eindredactie | |
| Half december 2025 | Publicatie themanummer 2025 |
Voorzitters gastredactie:
Aron Decuyper & Lidewij van Katwijk