Harry Stokhof (hoofddocent bij het onderzoeksteam Kwaliteiten van Leraren van de HAN en voorzitter van de European Association for Practitioner Research on Improving Learning) is geregistreerd lerarenopleider en bezig zijn registratie te prolongeren tot expertbekwaam. Ook heeft hij zitting genomen in de Raad van Adviesvan BRLO.
‘Ik zie registratie als een mooi reflectiemoment, een soort APK, waarbij je jezelf de vragen stelt: Waarom doe ik de dingen die ik doe? En hoe verhoudt zich dit tot de beroepstandaard? Dat gebeurt ook wel in de wandelgangen in gesprek met collega’s, maar in een registratietraject pak je dit wat systematischer aan, en dat vind ik als onderzoeker fijn.
‘Veel lerarenopleiders herkennen zichzelf niet als lerarenopleider. Ze vragen zich af: Wat is dat dan? Dat vind ik krachtig aan het beroepsregister: het geeft een profiel, waardoor je jezelf kunt duiden. Het beroepsregister an sich zie ik als een soort gezamenlijk referentiekader waardoor je wat makkelijker in gesprek raakt over het opleiden van leraren met mensen die daarin een andere rol hebben.
‘In je loopbaan doorloop je allerlei fases, want een loopbaan houdt niet op. Dus het is fijn dat je deze piketpaaltjes nu ook kunt vertalen in hoe je je registratie kunt prolongeren in het beroepsregister (basis-, vak- en expertbekwaam). Het begrip expert zie ik overigens niet als iets hiërarchisch, maar als een titel die past bij mijn inhoudelijke rol.’
‘Het beroepsregister is een belangrijk middel om lerarenopleiders een identiteit en een platform te geven om zich te profileren, maar ook om zich door te ontwikkelen. Omdat de maatschappij en het onderwijs zich continu ontwikkelt moet het beroepsregister hier steeds goed op afgestemd worden, zodat het actueel blijft en passend is voor de behoeften van de lerarenopleiders als beroepsgroep.
‘De Raad van Advies biedt mij de gelegenheid om hier samen met deskundigen met verschillende perspectieven actief op mee te denken en een vinger aan de pols te houden.’
‘De professionalisering van lerarenopleiders kan nog wel een stevige impuls gebruiken. Ik zie daar zeker kansen voor vanuit zowel de herziening van het beroepsregister, maar ook vanuit de ontwikkelingen uit de onderwijsregio’s en NAPL. De kunst daarin is om wel focus te houden en durven te prioriteren. Het risico is dat we alles aan elkaar willen verknopen en meer bezig zijn met verbinden dan met het verschil maken in de praktijk van de lerarenopleider.’
——-
Meer weten over registratie in het beroepsregister (BRLO)?
Download de brochure >> ‘Registratie – de herziene editie‘
Download de flyer >> ‘Ben jij onderzoeker?’
of ga naar veelgestelde vragen